当前世界联系日趋紧密，中外合作越来越频繁，外贸函电的规范化格式具有十分重要的作用。笔者在深入调查众多外贸企业外贸函电的基础上，针对外贸函电极易出现的错误、纰漏加以归纳，同时提出相关建议，希望可以更好的促进中外合作商深入交流合作，更好的促进企业的发展。【关键词】外贸函电 写作错误 实例分析 改进措施
经济全球化，使得中国与世界各国处于紧密的联系之中，汉语在逐渐走向世界、国际化程度提高、被越来越来的外国人普遍接受的同时，英语也成为中国对外交流中必不可少的工具之一，英语能力的高低也成为衡量企业综合实力的重要指标。与外商交往的日益频繁，外贸函电也日趋频繁，然而随着商务英语的普及，中外双方的日益密切，外贸函电经常会出现各种错误，令人哭笑不得，同时这种失误，还可能会给企业甚至国家带来不可估量的损失。因此，规范、合理的外贸函电对于跨国合作交流具有十分重要的意义，而这也逐步成为商务工作人员必须具备的能力。因此，有效的对外贸函电容易出现的错误和纰漏进行合理归纳，可以使商务工作者避开外贸函电的雷区，以严谨规范的外贸函电格式同外商进行交流、沟通，促使合作事倍功半。笔者根据自身经验，在广泛接触、了解商务英语专业学生的基础上，对其外贸函电容易出现的错误进行归纳总结。
一、商务英语专业外贸函电写作错误实例分析
作为商务英语专业的学生，在毕业求职之前，尤其要注意外贸函电中经常容易忽略和容易犯的错误，这就要求商务英语专业的学生在掌握商务英语专业课标的基本要求前提下，进一步提高自身修养，提高专业技能。“三重假设法”，可以让学生以叙述、表演、唱歌、辩论等艺术方式，展现自己的内心世界和独特思维。
实际上，“三重假设法”就是老师以一种比较巧妙的方式，在课文内容的接触上进行延伸，作为一个话题，抓住小学生好奇、跟随模仿心理④，打开学生的“话匣子”。让学生能够畅所欲言，敢于想象。这种结合，在使得小学语文教育更加有趣的同时，让小学生感受更多中国文化和艺术。
“三重假设法”可以在语文课堂上训练学生很多能力，让教师跳出光写不练，脱离现实的呆板教育圈子⑤，让学生有自己的思维和判断能力，有利于其今后的多方面发展。而小学生的想象力和创造力都是无法想象的，因此可以通过“三重假设法”，用“假设”为引子，引出活水，打开学生想象的大门，进而锻炼学生各方面的能力和思维。□
参考文献
①高平叔：《蔡元培教育论集》[M].湖南教育出版社，1987
②张进峰，《家庭教育重要性的哲学新论》[J].《教育理论与实践》，2005（1）：52-54
③胡志明，《于漪同志谈语文课堂教学改革》[J].《安徽教育》，1990（3）
④高平，《影响中小学生心理健康的因素分析》[J].《天津师范大学学报 （社科版）》，2002（2）：7-80
⑤肖建民，《关于于漪教文育人微探》[J].《江西教育科研》，2005（4）
（作者单位：安徽阜阳市颖州区清河路第一小学）